THE END (competencias adquiridas)

Todo final invita a la reflexión de la experiencia vivida, de lo que nos llevamos, de lo que dejamos en el camino y ahora es el momento de hacer una breve recapitulación, de abrir la mochila de la que hablaba cuando empecé en la escoleta de Ses Païsses y ver que hay en ella. El final de mis prácticas como maestro del primer ciclo de educación infantil (0-3) me ha permitido entrar en contacto con la realidad profesional hacia la que me dirijo, si bien es cierto que todo ha sido fácil ya que me encontraba en  la situación privilegiada del practicante   que me ha facilitado  una distancia reflexiva ideal para el aprendizaje,  con una menor responsabilidad y una atención especial en el día a día por parte de nuestras compañeras de profesión que, en su papel de tutoras, han tratado de provocar el análisis y la adquisición de nuevas competencias, conscientes de mi posición de aprendiz . Desde aquí le doy las gracias.

Pienso que las prácticas y esta asignatura tienen una duración suficiente para establecer un primer contacto con la realidad de una escoleta y la función docente en el espacio de la educación 0-3 que me ha  permitido, a través de la reflexión y la experiencia, aumentar las competencias profesionales como futuro maestro.  Creo  que podría hablar de tres grandes aprendizajes en este sentido: por un lado, haber  consolidado mi capacidad para organizar y animar situaciones de aprendizaje, aprendiendo de los equipos con los que he compartido aula el valor de la observación a la hora de adecuar las propuestas a las necesidades educativas de los pequeños. Mi paso por el aula de Els Peixets y Els Cavallets  me ha dado la oportunidad de diseñar y evaluar actividades en un contexto ideal  como el de los proyectos de trabajo que me ha ayudado mucho a la hora de adquirir competencias para realizar  actividades de manipulación y experimentación que en otros centros no encuentran su espacio.

Por otro lado, puedo considerar  me siento más competente como profesional de la docencia en cuanto a la capacidad de autoevaluación  y la capacidad de mejora y de autocrítica con respecto a las estrategias pedagógicas que he de llevar a cabo en la práctica docente. La mirada reflexiva y la conciencia de la importancia de la innovación y la mejora trabajadas en las prácticas, me ha llevado a darme cuenta del peligro que suponen las creencias,  las proyecciones, la falta de recursos, la formación continua  y la inseguridad profesional.  He podido comprobar lo fácil que es  que el docente se acomode en una posición de unos mínimos de eficacia profesional desde la que no es viable la necesaria innovación pedagógica. No podemos olvidar como bien nos recuerda Zabala (2007) que la realidad del aula es una realidad siempre cambiante que requiere del esfuerzo del docente para adecuar su práctica a los nuevos intereses de los pequeños.

Por último,   Considero que el aprendizaje más importante de estas prácticas es el hecho de la importancia de haber aprendido a tratar a los niños con respeto, con sinceridad, considerando en todo momento que son personas competentes para el aprendizaje autónomo y generando un clima de confianza mutua. En este sentido considero crucial mi paso por el aula de Bebés de Els Peixets donde he aprendido la riqueza de la práctica educativa en un entorno donde muchos tan solo ven posible la asistencialidad, ya que apenas existe la interacción del lenguaje hablado por parte de los niños. Creo que el paso por un aula de bebés como ésta cambiaría muchas cosas en algunos docentes segundo ciclo de infantil  o de primaria.